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Para superar a contradição entre crença e conhecimento

Recentemente passamos a designar nossa era geológica como sendo a do antropoceno, Também podemos dizer que este é o ápice da idade da crença expressada na forma de crenças compartilhadas Desde a aurora da civilização, por buscarmos a segurança de, pelo menos, alguma certeza, nos protegemos do desconhecido através da criação de narrativas míticas e […]

Caos em Marcha

Não há nenhum grupo, nem ninguém no comando. Há muitas conspirações. Todas respondem a crença de que é possível dar uma direção ao estado caótico das medidas e valores humanos. Desejos inconfessados de negar as contingências, para atenuar a consciência da finitude, estão na origem da fé. De forma similar as certezas baseadas nas repetições […]

A ilusão

O livre arbítrio é um conceito metafísico. Um atributo que deriva da fé e da crença. A liberdade da escolha decorre de um efeito de perspectiva que nos é acessível pela consciência da passagem do tempo. Acima de tudo, um efeito do pensamento que pode ampliar o sentido e o conteúdo na passagem de cada […]

os das ruas, das margens, dos asilos, dos hospícios, dos hospitais…

      Trago para a nossa rede um filme com Michel Foucault para pensarmos as questões trazidas recentemente por vários posts sobre os "usuários" de drogas. Foucault fala sobre a partilha do espaço social concreto e abstrato e que não vivemos num espaço plano e comum para todos. "Sonho com uma ciência que teria […]

Há outros caminhos para trazer visibilidade às experiências no SUS?

Durante minha participação no II Seminário Nacional de Humanização, durante esta semana, chamou-me atenção a questão da necessidade e dos veículos de publicação das experiências, dos saberes, da produção de conhecimento, que emergem no cotidiano do trabalho/gestão/clínica no SUS. Há um movimento surgindo de valorização dos saberes e práticas produzidas no SUS, que para serem […]

EDUCAÇÃO PERMANENTE COMO ESTRATÉGIA DE GESTÃO

O abismo existente entre o saber e o fazer
Foi o que fez nascer à necessidade de um novo aprendizado.
É preciso uma compreensão das experiências cotidianas
Um entendimento das múltiplas dimensões do processo de produção ,
Tanto organizacional,técnico e humano.