Metodologias Ativas utilizadas na formação dos Profissionais de Medicina em oito ESFs no interior SP

Os métodos tradicionais são muito utilizados na formação profissional em saúde, com fundamentação conteudista e tecnicista. A Faculdade de Medicina de Presidente Prudente, ligada à Universidade do Oeste Paulista (FAMEPP/UNOESTE) aposta na utilização de Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem para os estudantes da Graduação Médica, acreditando que é possível formar profissionais com espírito crítico reflexivo, com aptidão para resolver problemas encontrados na sua realidade local, de acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCN’s), propostas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), no ano de 2014. A formação e atuação do docente da área de saúde é construída por meio de modelos, com aproximações sucessivas dos estudantes às práticas profissionais, com objetivos educacionais bem determinados. A partir desse pressuposto, o Programa de Aproximação Progressiva à Prática (PAPP/FAMEPP/UNOESTE) insere os estudantes do Curso Médico em oito Estratégias Saúde da Família, localizadas nos municípios de Presidente Prudente e Álvares Machado, graças a uma parceria Academia/Serviço existente entre a UNOESTE e s Secretarias Municipais de Saúde das duas localidades. Os Coordenadores do PAPP/UNOESTE utilizam a Política Pública da Educação Permanente para Profissionais de Saúde (EPs), realizando encontros com frequência mensal com os Facilitadores, com foco na “Reflexão na Ação” e no Arco de Maguerez. Nas reuniões com os Facilitadores do PAPP, são criadas questões de aprendizagem, a partir das vivências pedagógicas, dos docentes e discentes no cotidiano das equipes das ESFs. O fechamento das EPs se dá, no incício das reuniões, após a busca na literatura. Em todos os encontros, são construidas novas questões de aprendizagem, por meio da Metodologia Ativa da Problematização. Professores do PAPP, em uma das EPS, refletiram que as metodologias ativas têm sido utilizadas no Curso Médico da UNOESTE, no campus de Presidente Prudente, como uma estratégia relevante no Ensino em Saúde. Elas são capazes de estimular no Estudante Médico: a autonomia, a reflexão, a criticidade e a capacidade de solucionar problemas. Dessa maneira, o acadêmico da graduação médica, inserido como membro das equipes interprofissionais nas ESFs, consegue aproximar o conhecimento teórico e técnico da realidade local em saúde. Existe um crescente movimento nacional e internacional para o uso dessas metodologias ativas, mas evidencia-se, ainda, uma predominância do ensino
tradicional em muitas escolas médicas. Os professores do PAPP/FAMEPP/UNOESTE consideraram, nas EPs, que a utilização das metodologias ativas ainda se constitui como um desafio, na medida em que ela requer uma ruptura de paradigmas. Ademais, a formação pedagógica dos docentes deve ser constantemente retomada, em um processo contínuo de “aprender a aprender”. Em relação aos aspectos avaliativos, os professores consideraram como sendo muito importante a utilização dos Portifólios Reflexivos, na avaliação formativa, dialogal, que ocorre “em processo”, no cotidiano pedagógico das ESFs. Em relação ao nível de satisfação
dos estudantes da saúde, em relação à utilização das metodologias ativas, os Facilitadores referiram resultados positivos, utilizando a “Avaliação de Pérolas”, no final de cada encontro, na Unidade de Saúde.

Os participantes das EPS consideraram como positiva a utilização das Metodologias Ativas na formação dos futuros profissionais médicos, nas ESFs que são utilizadas como cenários das práticas, ligadas à UNOESTE, nos municipios de Presidente Prudente e Álvares Machado, no interior paulista.

Referências:

Metodologias Ativas na formação profissional em saúde: uma revisão

Disponível em:

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/sustinere/article/view/36910&ved=2ahUKEwivgdzilonzAhW0pZUCHfwQDd4QFnoECAgQAQ&usg=AOvVaw0blqA2FiXBoq2L1rWtH3ua

Acesso em 18 09 2021, às 15h 40min.