Facilitadores do Curso Médico da UNOESTE são estimulados a partir das EPA’s
O Curso Médico da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), no Campus de Presidente, utiliza a Política Pública da Educação Permanente para capacitar os Facilitadores, de acordo com as modernas Tecnologias de Ensino aplicadas nas melhores Instituições de Ensino Superior em todo o mundo. Os Coordenadores do Núcleo de Educação Permanente da UNOESTE utilizaram casos disparadores para estimular os docentes para revisar os Manuais do Estudante. Algumas questões de aprendizagem, criadas pelos professores, esteve relacionada às EPA’s (Entrustable Professional Activity). Na atualidade as várias associações médicas americanas discutem um novo modelo conceitual denominado como “atividades profissionais confiáveis” (Entrustable Professional Activity – EPA) utilizadas na implementação da educação médica, alicerçada na competência. Essas EPAs são definidas como tarefas ou responsabilidades que os médicos, com adequada formação, devem executar sem supervisão, depois de atingir os níveis de competências específicas.
Professores, após a busca em fontes especializadas, perceberam que as EPAs definem atividades que requerem proficiência em várias competências simultaneamente, caracterizando-se como um foco mais adequado para avaliação de competências distintas. Elas são executáveis de maneira independente, observáveis e mensuráveis no seu processo e resultado. Dessa maneira, são apropriadas para as decisões de avaliação e certificação. Os Coordenadores consideraram que o uso das EPAs possui algumas vantagens como:
– serem atividades que fazem sentido para professores, aprendizes e também para o público,
– representarem o trabalho do cotidiano do profissional,
– situarem as competências e seus marcos no contexto clínico,
– fazerem uma avaliação mais prática por marcos utilizando agrupamento de atividades significativas,
– adicionarem explicitamente as noções de confiança
e supervisão na equação de avaliação.
Coordenadores também lembraram que a relação entre as EPAs e as competências estão bem descritas na literatura. Explicaram que as EPAs podem ser consideradas como unidades de trabalho, enquanto que as competências podem ser entendidas como as habilidades das pessoas. Professores entenderam que a EPA requer a integração de competências, geralmente entre diferentes competências gerais (domínios).
Os Facilitadores criaram mais algumas questões de aprendizagem, a partir da utilização do PBL (Problem Based Learning), por meio de um caso disparador, com uso da Taxonomia de Bloom. Os Professores do Curso Médico consideraram como positiva a utilização da Política Pública da Educação Permanente para a capacitação docente, relacionada às EPA’s, realizada no Campus 1 da UNOESTE de Presidente Prudente.
Referências:
NOVO MODELO DE AVALIAÇÃO DA MEDICINA DE EMERGÊNCIA NA AMÉRICA DO NORTE. In: CADERNOS DA ABEM VOLUME 11 OUTUBRO/ 2015 Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Medicina: Avanços e Desafios Disponível em:
Acesso em 20 11 2019 às 14h 14min.
