Em “VD Simulada” estudantes médicos esclarecem resultado de exame de Sífilis, com foco na PNH

Na Atenção Primária à Saúde, os médicos fazem parte de uma equipe interprofissional, assumindo responsabilidades compartilhadas pela gestão e assistência em saúde, destacando-se a Promoção à Saúde e também a realização de atividades no atendimento a usuários do SUS nos domicílios.
A simulação clínica de alta fidelidade proporciona aos acadêmicos do Curso Médico da Universidade do Oeste Paulista, no Programa de Aproximação Progressiva à Prática (PAPP/FAMEPP/UNOESTE), poder atingir os objetivos de aprendizagem e aquisição de habilidades para a melhor prática clínica na assistência em atendimentos domiciliares.
Os Facilitadores do PAPP utilizam Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem, na “Casa Simulada”, com o objetivo de reflexão – ação – “nova ação” relacionada a importância da criação de vínculos de respeito e confiança entre acadêmicos médicos e usuários do SUS, no atendimento da população, na atenção primária, em visitas domiciliares. 
Este relato da experiência vem trazer as vivências de uma Facilitadora do PAPP/FAMEPP/UNOESTE, docente do curso Médico, na condução de uma Visita Domiciliar Simulada. A atividade foi desenvolvida com estudantes do segundo termo, com a participação de uma atriz que recebeu um script, previamente, com um treinamento para possíveis perguntas que os estudantes poderiam elaborar. A atriz fez o papel de uma “Profissional do Sexo”, que colheu exames de “VDRL” e não retornou à Estratégia Saúde da Família” para ver os resultados, que positivaram.
Na “avaliação das competências” dos estudantes, a Facilitadora observou a “tomada de decisão” por parte dos acadêmicos, habilidade de criação de vínculos de respeito e confiança e como “dar más notícias” ao usuário do SUS. Na Casa Simulada, preparada como cenário da “VD”, os estudantes médicos puderam desenvolver habilidades de comunicação, além da intervenção no atendimento em domicílio. A usuária do SUS necessitava de orientações, pois entendeu, erroneamente, que tinha uma lesão vaginal, ulcerada, que desapareceu espontaneamente e que, portanto, estava curada. Os acadêmicos trouxeram informações de que era importante que a usuária voltasse à ESF, para receber os resultados dos exames colhidos.
Para os professores, o desenvolvimento de atividades em simulação clínica garantiu o desenvolvimento de habilidades práticas, além de proporcionar aos acadêmicos o desenvolvimento de autoconfiança, comunicação e reflexão sobre as necessidades sociais e individualidades de cada usuário do Sistema Único de saúde. Os estudantes também avaliaram como positiva a atividade de simulação da prática, que deveria ser complementada pela busca do conhecimento teórico.
Docentes avaliaram que os feedbacks no “debriefing”, foram muito importantes tornando possível a avaliação da intervenção e a reflexão sobre a prática. 
A experiência do acadêmico vivenciar a prática na atividade da “VD simulada” é benéfica para o aprendizado das habilidades e para o desenvolvimento do raciocínio clínico.
As Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem são muito importantes na formação acadêmica, para o preparo cada vez melhor dos futuros profissionais, com competências integrais relacionadas à teoria e à prática.

Referências:
Caderno de Atenção Domiciliar.
Disponível em:
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/caderno_atencao_domiciliar_melhor_casa.pdf&ved=2ahUKEwjsjsrA24L2AhXHIrkGHZeFDTQQFnoECAoQAQ&usg=AOvVaw1ZgA6XdRrQo2aisuKxWxn3
Acesso em 15 02 2022, às 16h 35min.